Analisis Pengaruh Gaya Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Matematika Di SD Swasta Attaufiq
DOI:
https://doi.org/10.70692/mm798e05Keywords:
Gaya Mengajar, Hasil Belajar, MatematikaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh gaya mengajar guru terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Swasta Attaufiq, khususnya materi penjumlahan dan pengurangan pecahan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen dan melibatkan 15 siswa sebagai sampel yang dipilih secara purposive sampling. Data dikumpulkan melalui tes pre-test dan post-test, serta angket tanggapan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setelah penerapan gaya mengajar yang lebih interaktif dan melibatkan siswa, terdapat peningkatan signifikan pada hasil belajar siswa, dengan rata-rata nilai pre-test meningkat dari 42 menjadi 73 pada post-test, yaitu peningkatan sebesar 67%. Selain itu, hasil angket menunjukkan bahwa 83% siswa memberikan tanggapan yang sangat positif terhadap gaya mengajar yang diterapkan. Penelitian ini mengindikasikan bahwa penerapan metode pengajaran yang interaktif dan didukung dengan media pembelajaran digital dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep matematika yang abstrak. Oleh karena itu, disarankan agar guru menggunakan metode yang lebih partisipatif dan memanfaatkan teknologi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas hasil belajar siswa.
References
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active Learning: Creating Excitement in the Classroom. ASHE-ERIC Higher Education Report No. 1. Washington, D.C.: George Washington University.
Devianti Laimeheriwa. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Digital Interaktif terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SD Muhammadiyah Aimas. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 6(1), 45-58.
Hidayati, N., & Fitria, D. (2023). Penerapan strategi pengajaran yang efektif di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 101–109.
Handayani, D., & Rahayu, S. (2020). Pengaruh Motivasi Belajar dan Sikap terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(2), 112-119.
Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. Cambridge: Cambridge University Press.
Piaget, J. (1973). To Understand is to Invent: The Future of Education. New York: Grossman.
Putri, A., & Sumarni, D. (2021). Pengaruh gaya mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa SD. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar, 6(3), 211–219.
Rahmawati, E., & Widodo, A. (2020). Gaya mengajar guru dan minat belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 34–42.
Sari, M., & Hartati, Y. (2023). Meningkatkan hasil belajar matematika melalui gaya mengajar interaktif. Jurnal Inovasi Pendidikan, 10(1), 56–64.
Sriyanti, M., Ahmad, S., & Nurdin, A. (2023). Respon Siswa terhadap Model Pembelajaran Reciprocal Teaching dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(3), 223–230.
Suganda, B., & Lestari, H. (2021). Analisis gaya mengajar guru dan dampaknya terhadap kinerja akademik siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(2), 88–95.
Sungkono, H. (2018). Peran Media Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan, 3(2), 89-97.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Yuliana, N., & Rachmadi, T. (2022). Penyesuaian gaya mengajar berdasarkan karakteristik belajar siswa SD. Jurnal Edukasi Matematika Dasar, 7(4), 145–153.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Carlia Dermasari Sirait, Ratu Bulqish Indriani, John Agus Winata Aritonang, Mitra Artauli Nababan, Agnes Agata Pane
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
